| Home | Help | Search | Feedback | Contents | |
| Copyright 1997 by the | Psychology in Spain, 1997, Vol. 1. No 1, 131-136 |
| Colegio Oficial de Psicólogos |
|
Intergroup contact theory considers that continuous interactions among members of majority and minority groups will lead to improvement in relationships among them and change in the social image of minority groups. The purpose of this research is to test how school integration politics, based on this theory, influences the social image of handicapped children. A mixed test on stereotypes was applied to a sample of 333 students from schools with and without integration systems. Results show no significant differences with respect to social image of handicapped children in either of the two conditions.
La teoría del contacto intergrupal asume que, bajo ciertas circunstancias, las interacciones continuadas entre miembros de grupos mayoritarios y minoritarios producirá un impacto en la mejora de las relaciones entre estos, así como en el cambio de la imagen social de los grupos minoritarios. El propósito de la investigación es, precisamente, comprobar cómo la política de integración escolar fundamentada en la hipótesis del contacto influye en la imagen social de niños con déficits físicos. Con este objeto, aplicamos una prueba mixta de estereotipos a una muestra de 333 alumnos pertenecientes tanto a centros escolares en condiciones de integración escolar como a centros sin dichas condiciones. Los resultados obtenidos no permiten obtener diferencias significativas en la imagen que sobre los deficientes físicos tienen los niños "normales" de ambas condiciones.
The original Spanish version of this paper has been previously published in Síntesis Psicológica, 1996, Vol. 1 No 1, 13-28
...........
*Correspondence concerning this article should be addressed to Fatima Marichal García. Departamento de Psicología Cognitiva, Social y Organizacional. Facultad de Psicología. Universidad de La Laguna. Campus de Guajara. 38205 Santa Cruz de Tenerife. Spain.
| Home | Help | Search | Feedback | Contents | |
