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| Copyright 2000 by the | Psychology in Spain, 2000, Vol. 4. No 1, 88-119 |
| Colegio Oficial de Psicólogos |
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This research is the continuation of three previous experimental studies in interethnic primary education contexts in which the effects of the programme were confirmed with a control group. The aim of this work is to further the understanding of the process generated by these programmes (studying teachers’ and pupils’ evaluations of them) and analyse their effectiveness as a function of grade and different ethnic and cultural minorities. One of the most significant results of the intervention programmes and the teacher training model concerns their effectiveness for developing tolerance in both pupils and teachers. Changes observed in pupils as a result of the intervention vary according to age and/or the level of intolerance expressed initially, and are particularly significant in relation to the gypsy minority (which initially suffered the most rejection) and around the age of 8, an age at which especially relevant changes in social understanding usually occur.
La investigación continúa tres trabajos experimentales realizados con anterioridad en contextos interétnicos de educación primaria en los que se verificó el programa con grupo de control. En esta investigación se pretende avanzar en la comprensión del proceso generado por dichos programas (estudiando la representación que de él tienen los profesores y alumnos que participan), analizar su eficacia en función del curso y en relación a diferentes minorías étnicas y culturales. Los resultados obtenidos reflejan que uno de los efectos más significativos de los programas de intervención y del modelo de formación de profesores a partir del cual se aplicaron es su eficacia para desarrollar la tolerancia tanto en los alumnos como en los profesores. Los cambios que se observan en los alumnos después de la intervención varían en función del curso en el que se aplican y/o del nivel de intolerancia manifestado al principio, y resultan especialmente significativos en relación a la minoría gitana (que sufría inicialmente el mayor rechazo) y, en torno a los 8 años, edad en la que se producen cambios en la comprensión social especialmente significativos.
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