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Psychology in Spain, 2006, Vol. 10. No 1, 75-87

Colegio Oficial de Psicólogos


headerPEER VIOLENCE IN ADOLESCENTS AND ITS PREVENTION FROM THE SCHOOL.gif (5528 bytes)
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This article analyses, from an ecological perspective, the main results obtained in research on violence among adolescents: prevalence, characteristics of aggressors and victims, and age and gender-related differences, with special emphasis on the series of studies1 carried out by the present author with 826 adolescents on conditions of risk and protection with respect to the violence they suffer, employ or observe, both in school and outside school. Based on the results of these studies, the development of prevention is proposed, integrating the characteristics of specific anti-bullying programmes within a broader perspective that overcomes the usual contradictions and rejects all forms of violence, along with the dominance-submission model on which it is based. Emphasis is placed on the following key components for prevention: the development of multiple-level cooperation and a no-violence curriculum. The results obtained from a programme assessed with 783 adolescents confirm the effectiveness and viability of these components.

En este artículo se analizan, desde una perspectiva ecológica, los principales resultados obtenidos en las investigaciones sobre violencia entre adolescentes: incidencia, características de agresores y víctimas, diferencias en función de la edad y el género, prestando una especial atención a la serie de estudios que su autora ha dirigido con 826 adolescentes sobre las condiciones de riesgo y protección de la violencia que sufren, ejercen u observan, en la escuela y en el ocio. A partir de los cuales se propone desarrollar la prevención integrando características de los programas específicos contra el acoso desde una perspectiva más amplia, que permita superar las contradicciones más habituales y rechazar todo tipo de violencia así como el modelo de dominio-sumisión en el que se basa. Y se destacan, como componentes clave para la prevención: el desarrollo de la cooperación a múltiples niveles y el currículum de la no-violencia. Los resultados obtenidos en un programa evaluado con 783 adolescentes confirman la eficacia y viabilidad de dichos componentes.


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The original Spanish version of this paper has been previously published in Psicothema, 2005, Vol. 17. No 4, 549-558
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Correspondence concerning this article should be addressed to María José Díaz-Aguado Jalón, Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid, 28223 Madrid (Spain).
E-mail:mjdiazag@psi.ucm.es

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